Giới thiệu

Hiệu ứng tuổi tương đối (Relative age effects – RAE) tồn tại khi có sự đại diện một cách rõ rệt của các cầu thủ sinh vào đầu năm so với các cầu thủ sinh vào cuối năm trong một khối cùng độ tuổi. Các nhà nghiên cứu cho rằng điều này xuất phát từ sự biến đổi trong việc xảy ra và tốc độ phát triển của các nhóm thể thao trẻ em theo độ tuổi (Malina et al., 2017). Thực tế, RAE có mối liên hệ mạnh với thứ hạng cuối cùng của đội U-17 trong giải bóng đá hàng đầu Đức (Augste và Lames, 2011). Gần đây, Bezuglov et al. (2019) phát hiện ra RAE phổ biến tại bóng đá trẻ Nga và có liên quan đến mức độ cạnh tranh, khi RAE xuất hiện nhiều nhất ở hạng cao nhất của các học viện bóng đá trẻ Nga và đội tuyển quốc gia trẻ. Đối với các môn thể thao khác, Ibañez et al. (2018) cũng tìm thấy RAE phổ biến trong bóng rổ U-18 đẳng cấp, theo từng vị trí cụ thể. Mặc dù RAE có thể mang lại những lợi ích tích cực cho thành công ở các nhóm tuổi cụ thể, nhưng nó cũng có thể gây hại đến việc xác định và phát triển tài năng ở nhóm trẻ. Sự ưu tiên cho “thành công” ngay lập tức có thể dẫn đến hiện tượng lựa chọn theo độ trưởng thành, khi có sự ưu tiên trong việc chọn những cầu thủ trưởng thành sớm, có những phẩm chất vật lý vượt trội so với những đồng đội trưởng thành muộn hơn (Lovell et al., 2015; Wattie et al., 2015). Mặc dù RAE và trạng thái trưởng thành không nên được coi như là cùng một khái niệm (Pena-Gonzalez et al., 2018), hậu quả không mong muốn là người có trưởng thành sinh lý thấp hơn (sinh vào cuối năm) bị đánh giá tiêu cực do thiếu mặt trận về vận động (Esteva et al., 2006; Lovell et al., 2015; Malina et al., 2017). Hậu quả có thể là những cầu thủ kỹ thuật giỏi nhưng sinh lý chưa trưởng thành hoặc bị bỏ qua trong giai đoạn phát triển của các chương trình đào tạo trẻ và không thể đạt được tiềm năng tối đa của mình (Figueiredo et al., 2009; Bezuglov et al., 2019). Các lợi thế về sức mạnh và sức mạnh vật lý, được liên kết với sự phát triển và trưởng thành, sẽ có tác động tích cực đến khả năng thực hiện yêu cầu vận động cụ thể thông thường trong các môn thể thao đồng đội (ví dụ: tăng tốc, chạy nhanh, phá bóng và nhảy) và thường được ưu tiên trong các chương trình xác định tài năng và phát triển tài năng (Lovell et al., 2015).

Tuy nhiên, Lovell et al. (2015) đã báo cáo về sự hiện diện mạnh mẽ của RAE trong nhóm tuổi tiền mãn kinh (U9) trong nhiều chương trình phát triển bóng đá Anh, trong đó tác động của sự phát triển và trưởng thành là không đáng kể. Kết quả này được hỗ trợ bởi các phân tích kiểu tổng hợp của Cobley et al. (2009), cho thấy RAE tồn tại ở các nhóm tuổi tiền mãn kinh trong khúc này cho bóng đá trên băng, quần vợt và bóng đá. Điều này cho thấy rằng các yếu tố phi vật lý cũng nên được xem xét khi nghiên cứu về RAE trong thể thao trẻ em. Do đó, các yếu tố xã hội học và tâm lý học có ảnh hưởng đến sự hiện diện của RAE cũng nên được xem xét khi nghiên cứu những người tham gia quá trình lựa chọn và phát triển trong thể thao trẻ cấp cao. Thực tế, việc nhận cầu thủ lớn tuổi hơn tương đối (những người sinh vào đầu năm) từ khi còn rất nhỏ chuẩn bị cho việc tham gia huấn luyện chất lượng, có huấn luyện viên chuyên nghiệp và chuyên nghiệp, và tiếp cận cơ sở vật chất tốt hơn so với những người sinh vào đầu năm hơn (những người sinh vào cuối năm) (Ibañez et al., 2018). Hơn nữa, mối quan hệ giữa các cầu thủ trẻ và các bên liên quan chủ chốt trong quá trình xác định tài năng và phát triển cũng cần được xem xét khi nghiên cứu về RAE trong thể thao. Nghiên cứu của Larkin và O’Connor (2017) đã chỉ ra rằng huấn luyện viên và những người theo dõi nhấn mạnh tầm quan trọng của các yếu tố kỹ thuật trong quá trình xác định tài năng và phát triển, cung cấp thêm sự hỗ trợ cho việc xem xét một loạt các yếu tố (ngoài vật lý) khác nhau để phát triển hiểu biết cải thiện về RAE trong thể thao trẻ em. Do đó, các nghiên cứu về RAE trong thể thao có thể có lợi từ việc sử dụng các mô hình lý thuyết phù hợp cho phép các nhà nghiên cứu và người thực hành phát triển hiểu biết rộng hơn về những yếu tố góp phần vào sự hiện diện của RAE và các mối quan hệ tương quan giữa các yếu tố này (Hancock et al., 2013; Wattie et al., 2015). Ngoài ra, các nhà nghiên cứu thường tập trung vào RAE trong từng môn thể thao riêng lẻ, và trong khi có thể so sánh giữa các tài liệu đã được xuất bản, nhưng nghiên cứu đơn lẻ đánh giá sự hiện diện của RAE trong nhiều môn thể thao và nhóm tuổi là hạn chế. Các câu lạc bộ thể thao đa dạng (tức là những câu lạc bộ bao gồm nhiều môn thể thao và nhóm tuổi khác nhau trong cùng một môi trường câu lạc bộ) cung cấp cơ hội để khám phá các mô hình lý thuyết được đề xuất bởi Wattie et al. (2015) và Hancock et al. (2013) trong một môi trường thể thao đơn, đẳng cấp. Một trong những câu lạc bộ như vậy là FC Barcelona, bao gồm những vận động viên được đào tạo cao cấp, thuộc mọi độ tuổi từ U10 đến chuyên nghiệp, bao gồm bóng rổ (nam), bóng đá, bóng đá trong nhà, bóng ném và bóng trượt băng trong nhà, cũng như bóng đá nam và nữ.

Nghiên cứu RAE trước đó có thể được coi là thiếu lý thuyết và giới hạn chỉ là các nghiên cứu quan sát; tuy nhiên, cả Wattie et al. (2015) và Hancock et al. (2013) đã đề xuất các mô hình lý thuyết để giải thích tốt hơn về RAE trong thể thao. Hancock et al. (2013) đề xuất một mô hình tác nhân xã hội, nhấn mạnh các hiệu ứng Matthew, Pygmalian và Galatea như các khái niệm chính của lý thuyết có thể được sử dụng để giải thích ảnh hưởng của các tác nhân xã hội đối với RAE. Ví dụ, Hancock et al. (2013) cho rằng RAE ban đầu (tức là ở nhóm tuổi nhỏ hơn) bị ảnh hưởng bởi hiệu ứng Matthew, với những người đã cao tuổi hơn (do cha mẹ của họ) được đăng ký (từ nhỏ) tham gia thể thao. Điều này dẫn đến những đứa trẻ này có được kỹ năng và khả năng nâng cao (qua huấn luyện có cấu trúc) so với những đồng nghiệp khá tuổi hơn và cung cấp cho các huấn luyện viên một nguồn tài năng chứa đầy những vận động viên tương đối cao tuổi (Hancock et al., 2013). Sau đó, hiệu ứng Pygmalian chỉ ra tác động của kỳ vọng được nhìn thấy từ người khác (được áp đặt có ý thức hoặc không) có thể làm ảnh hưởng đến kết quả của cá nhân. Cuối cùng, khi kỳ vọng cá nhân đã được suy ra, hiệu ứng Galatea cho rằng các cầu thủ sẽ hành động phù hợp với những kỳ vọng này (Hancock et al., 2013). Do đó, Hancock et al. (2013) nhấn mạnh ảnh hưởng mà các tác nhân xã hội có thể có đối với RAE trong thể thao, đồng thời lập luận rằng các tác nhân xã hội thường sai lầm liên kết trưởng thành sinh lý với sự khác biệt về hiệu suất thực tế (kỹ năng và vật lý) (Larkin và Connor, 2017). Wattie et al. (2015) đã phát triển một mô hình dựa trên hạn chế trong đó các yếu tố môi trường, cá nhân và nhiệm vụ cần được xem xét để phát triển sự hiểu biết về sự tồn tại hoặc không tồn tại của RAE. Mô hình hạn chế của Wattie et al. (2015) cho rằng các hạn chế cá nhân [bao gồm các yếu tố cấu trúc (tức là các đặc điểm nhân học và vật lý) và các yếu tố chức năng (tức là các đặc điểm tâm lý)], hạn chế nhiệm vụ (tức là yêu cầu thể thao) và hạn chế môi trường (tức là các khung xã hội rộng hơn) cần được xem xét khi nghiên cứu về RAE trong thể thao.

Các phân tích kiểu tổng hợp khám phá RAE trong thể thao đã cho thấy sự hiện diện của RAE có vẻ được ảnh hưởng bởi các tương tác giữa các giai đoạn phát triển/nhóm tuổi, cấp độ thi đấu/kỹ năng và yêu cầu thể thao (tức là bối cảnh và loại thể thao) (Cobley et al., 2009; Smith et al., 2018). Bên cạnh các đặc điểm vật lý cần thiết để thành công ở cấp độ đỉnh cao, mô hình xác định tài năng của FC Barcelona nhấn mạnh các yếu tố kỹ thuật và nhận thức – nhận biết. Điều này được ủng hộ bởi đánh giá của Gyarmati et al. (2014) về phong cách chơi đặc biệt của đội bóng đầu tiên Barcelona so với các đội hàng đầu khác ở châu Âu. Phương pháp này được ủng hộ trong toàn bộ quy trình đào tạo trẻ và là kết quả của việc kết hợp các yếu tố phức tạp và đa dạng nhằm nâng cao hiệu suất thể thao đội hình (Mallo, 2020). Do đó, FC Barcelona là một mô hình thể thao đa năng và chính xác, trong đó có nhiều môn thể thao đồng đội (bóng rổ, bóng đá, bóng rổ trong nhà, bóng ném và bóng trượt băng trong nhà) và nhóm tuổi có thể được nghiên cứu liên quan đến các mô hình lý thuyết được đề xuất bởi Hancock et al. (2013) và Wattie et al. (2015). Do đó, việc hiểu biết nâng cao về sự hiện diện của RAE trong một ngữ cảnh thể thao cụ thể như FC Barcelona, nơi nhấn mạnh các yếu tố kỹ thuật và nhận thức – nhận biết trong quá trình xác định tài năng và phát triển, có thể có ý nghĩa rộng hơn đối với ảnh hưởng của RAE đối với cả quá trình xác định tài năng và phát triển tài năng trong các cơ sở thể thao khác áp dụng cách tiếp cận tương tự. Cụ thể, việc nhấn mạnh các yếu tố kỹ thuật và nhận thức – nhận biết trong ngữ cảnh này có thể cung cấp thông tin chi tiết hơn về mức độ mà các yếu tố ngoài vật lý ảnh hưởng đến RAE trong thể thao.

Vì vậy, mục tiêu của nghiên cứu hiện tại là đánh giá RAE trong nhiều môn thể thao ở FC Barcelona, nơi bên cạnh các yếu tố vật lý cần thiết cho thành công ở cấp độ đỉnh cao, nhấn mạnh các yếu tố kỹ thuật và nhận thức – nhận biết trong quá trình xác định tài năng và phát triển. Điều này sẽ được thực hiện bằng cách xem xét phân phối ngày sinh trong từng môn thể thao; từng nhóm tuổi (U10, U12, U14, U16, U18 và đội ngũ cao cấp), bất kể môn thể thao; và từng nhóm tuổi trong từng môn thể thao. Giả thiết rằng dựa trên mô hình xác định tài năng của FC Barcelona, RAE sẽ ít phổ biến hơn trong tất cả các nhóm tuổi và môn thể thao so với những gì đã được báo cáo trước đây trong văn học RAE. Tuy nhiên, giả thiết rằng RAE sẽ vẫn phổ biến hơn trong các nhóm tuổi trẻ hơn, so với đội ngũ cao cấp. Cuối cùng, với tất cả các môn thể thao và bất kể mô hình xác định tài năng của FC Barcelona, giả thiết rằng RAE sẽ phổ biến hơn trong bóng rổ so với các môn thể thao khác, do các yêu cầu thể thao (vật lý) cụ thể, bất kể triết lý câu lạc bộ đồng nhất.